當不少家長仍然將「創科」理解成寫程式、砌機械人，德望學校學生團隊的得獎作品，正好示範了真正的 STEAM 教育，可以由身邊的環境問題出發，結合工程、科技與可持續發展思維，提出有社會價值的解決方案。
德望學校學生團隊以「AEROSEED」奪工程設計比賽冠軍
德望學校學生團隊「EcoSynth」早前參加全港中學生工程創新比賽「bE inspired! 創想我城比賽」，憑「AEROSEED」幼苗立方體方案，取得「自然融合」組別冠軍。比賽由工程顧問公司奧雅納（Arup）及青年成就香港部合辦，吸引 52 間中學、逾 320 名學生參與，主題涵蓋氣候變化、自然融合及共融設計。
團隊成員以香港山火後山林復育為切入點，設計出可由具 GPS 定位系統的無人機投放的幼苗立方體。這個概念不只是「用科技種樹」，而是嘗試回應傳統人手植林成本高、效率低、山坡工作風險較大的痛點，展示中學生也能以工程思維處理真實城市議題。
無人機空投幼苗：STEAM不是口號，而是解難能力
「AEROSEED」的設計重點，是把預發芽種子、可降解供水球，以及配合土壤需要的天然肥料結合成幼苗立方體。團隊亦留意到外國常見的圓形種子球，在香港陡峭山坡容易滾落，因此改以立方體設計，讓幼苗較容易停留在目標位置。據報道，方案初步估算成本有望較傳統人手植林減少約一半，並可提升投放效率。
從升學角度看，這類比賽對中學生的價值，不單在於獎項本身，而是訓練學生由觀察問題、資料搜集、原型設計、成本比較，到簡報表達的完整能力。這些能力正正是近年不少中學重視 STEAM 教育、專題研習及跨學科學習的原因。
對家長有何啟示？選中學不只看中學排名
很多家長在選校時會關心中學排名、中學banding、公開試成績及升大學率，這些固然重要。不過，今次德望學校學生作品亦提醒家長，評估一所中學時，也應留意學校是否提供足夠平台，讓學生發揮探究、創意及團隊協作能力。
特別是在升中階段，家長除了研究中學派位、中學自行分配學位及升中派位機制，亦可從以下角度觀察學校：
- 學校是否有 STEAM、環保、科學或工程相關校隊與比賽支援？
- 老師是否鼓勵學生把課堂知識連繫社會議題？
- 學生作品是否只停留於展示，還是能進一步測試、改良及應用？
- 學校是否重視英文簡報、資料分析及跨學科合作？
對於目標傳統名校、女校或重視全人發展的家庭來說，這些細節往往比單看中學概覽更有參考價值。因為未來的學習競爭，已不只是「背得多、考得高」，而是能否把知識轉化成可行方案。
創科比賽如何幫助學生建立升學履歷？
中學階段的比賽經驗，對學生日後準備 DSE、海外升學或申請大學課程，都可以成為有力的個人經歷。尤其是工程、環境科學、城市規劃、可持續發展、公共政策、設計及科技相關方向，能夠清楚展示學生對議題的理解和持續投入，比單純列出參賽紀錄更有說服力。
家長可鼓勵子女在比賽後整理學習歷程，例如記錄研究動機、失敗測試、改良原因、團隊分工及未來應用限制。這些內容日後無論用於校內 portfolio、面試自我介紹，甚至大學個人陳述，都能呈現學生的成熟思考。
從德望學校得獎看香港中學教育新方向
德望學校今次得獎，反映香港中學生其實很有能力把科技、環境與社會需要連結起來。對教育界而言，這類作品的意義不只是「叻女攞獎」，更是讓大家看見，當學校提供合適平台，學生可以由課本走向真實世界，培養同理心、創造力和解難能力。
對家長而言，選校時除了比較小學升中網絡及中學排名，也值得進一步了解學校如何培養學生面向未來的能力。畢竟，一所好學校不只是幫學生考入下一站，更要讓學生有能力理解世界、改善世界。
By 升學導航員 Carol
「中學階段，不只選校，更是選擇未來的人生跑道。目標DSE，還是放眼海外？」
我是 Carol，兩個已屆中學階段子女的媽媽。面對文憑試（DSE）的巨大壓力，我專門研究 band 1、band 2 學校的入學要求、學科選修、生涯規劃，以及如何平衡學業成績和課外活動。我亦會分享應對青春期挑戰、與子女溝通的實戰經驗。