聖母玫瑰書院

聖母玫瑰書院 聖母玫瑰書院
類別:資助
地區 : 深水埗區
宗教 : 天主教
學生性別 : 女

聖母玫瑰書院簡介

聖母玫瑰書院「Our Lady of The Rosary College」為一間位於深水埗區的資助、女、天主教學校。學校創於1971年,校址位於九龍又一村玫瑰街22號。

學費或堂費

2025至2026學年 學費 堂費
中一
中二
中三
中四 “$340”
中五 “$340”
中六 “$340”

學費減免:

學校設施

聖母玫瑰書院佔地面積共3000平方米,共有28個課室,學校設施包括:全校課室、特別室、禮堂及小食部皆有冷氣設備,網絡系統覆蓋全校。
設有小聖堂、STEAM Inno Zones、中華文化室、視藝室、英語角、學生活動室、家政室及電腦化圖書館;課室設置各種多媒體器材。

語文政策

本校一向主要以英語為教學語言(詳情請參閱2025/26學年的開設科目資料),並積極發展學生「兩文三語」的能力,鼓勵學生參與相關校內外活動。

中一至中三 2025至2026學年開設科目 2026至2027學年擬開設科目
以中文為教學語言 中國語文、中國歷史、普通話、倫理及宗教 中國語文、中國歷史、普通話、倫理及宗教
以英文為教學語言 英國語文、數學、科學(中一及中二)、數理科技教育(中二)、公民、經濟與社會、生物(中三)、物理(中三)、化學(中三)、歷史、地理、家政(中一及中二)、音樂、視覺藝術、電腦認知(中一及中三)、體育 英國語文、數學、科學(中一及中二)、數理科技教育(中二)、公民、經濟與社會、生物(中三)、物理(中三)、化學(中三)、歷史、地理、家政(中一及中二)、音樂、視覺藝術、電腦認知(中一及中三)、體育
按班別組別訂定教學語言
中四至中六 2025至2026學年開設科目 2026至2027學年擬開設科目
以中文為教學語言 中國語文、中國歷史、倫理及宗教(中學文憑試)、倫理及宗教 中國語文、公民與社會發展科、中國歷史、倫理及宗教(中學文憑試)、倫理及宗教
以英文為教學語言 英國語文、數學、數學延伸課程單元(一)、生物、物理、化學、資訊及通訊科技、經濟、歷史、地理、企業、會計與財務概論、旅遊與款待、視覺藝術、音樂、體育 英國語文、數學、數學延伸課程單元一、生物、物理、化學、資訊及通訊科技、經濟、歷史、地理、企業、會計與財務概論、旅遊與款待、視覺藝術、音樂、體育、應用學習課程
按班別組別訂定教學語言 公民與社會發展科:
中四及中五 – 以中文為教學語言
中六 – 以英文為教學語言

教師數目

2025至2026學年
教師總人數 57
已接受師資培訓人數百分率 93%
學士人數百分率 100%
碩士博士或以上人數百分率 49%
特殊教育培訓人數百分率 49%
0至4年年資人數百分率 19%
5至9年年資人數百分率 13%
10年年資或以上人數百分率 68%

學校班數

2025至2026學年
中一班數 4
中二班數 4
中三班數 4
中四班數 4
中五班數 4
中六班數 4

備註:為提升對學生的關顧,本校中一至中四級採取雙班主任制。全校課室及特別室均已安裝空調設備及86吋互動智能顯示器。

中一入學

中一入學:本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位(適用於2026 年9月升讀中一)。中一自行分配學位收生準則及比重: 面試表現25%,教育局成績次第60%,操行、課外活動、服務及獎項10%,天主教教友5%。
最新準則請留意學校網頁。

迎新活動及健康生活:本校每年暑假期間會舉辦「中一迎新週」和「中一迎新日」,以及提供升中銜接課程,旨在讓新生及其家長及早認識學校,了解學校的文化特色及配套設施;同時也為學生即將擁抱的新挑戰建立更多信心。
此外,本校非常注重學生的身、心、靈健康,故一直致力培育學生的體能、心智和社交能力。我們推行全校參與的價值教育及健康校園政策,幫助學生建立正確的價值觀和健康的生活習慣,確保他們擁有強健的體魄和健全的人格。

教學理念

學習和教學策略:為了培養學生終身學習的能力,本校各科推行全方位學習,引入不同類型的活動,如聯校辯論比賽、戶外考察、參加公開講座等,讓學生走出課堂,擴闊視野。
此外,本校在各級別舉辦學習策略訓練課程,並推行合作學習,以培養學生的主動學習能力。
為了進一步培養積極主動的學習態度,本校在初中推行三年漸進式的思考及學習技能培訓,透過舉辦相關的工作坊及回饋環節,提昇學生的學習效能。

環保政策:本校一直實行廢物分類回收計劃,強調「乾淨回收」,藉以培養學生之回收習慣。另外,本校鼓勵同學「走塑」,自備餐具,且每年舉辦素食日,冀同學以身作則,愛護環境。

校本課程:1. 選修科目:3X。 學生可於高中選讀3個選修科(包括數學延伸部份及應用學習課程)。
2. 課程重點:為強化語文優勢,朝著中英兼擅的目標進發,本校英文科在中一引入話劇,在中二至中三注入英國文學元素,透過有系統的學習,從初中培育學生在英語方面的表達力及創作力;中文科在初中課程中增加文化、文學元素,並透過「中華文化室」的設立,配合多元化的活動和比賽,進一步提升同學聽說讀寫的能力、思維能力、自學能力、以及對語文學習的興趣。

學校課程主要更新重點:1. 道德、公民及國民教育:本校透過正規課程內科目如倫理及宗教、公民、經濟與社會、公民與社會發展、中國語文、中史及歷史,教授有關道德、公民及國民教育的內容。本校亦舉辦專題講座等不同活動來提升學生的道德、公民及國民意識。
2. 從閱讀中學習:本校多年來致力推動校內閱讀文化,擴濶學生的視野,培養他們終身學習的能力。學校致力推廣閱讀計劃,務求鼓勵同學多作讀後反思及分享。 
3. 專題研習:透過生活與社會及公民與社會發展等科目教導同學專題研習的基本技巧,並培養同學成為自主的學習者,提升同學的高階思考能力及溝通能力。
4. 電子學習及STEAM教育發展:本校已全面推行自攜裝置政策,同學每天需攜帶流動電腦裝置回校,以配合老師課堂的教學及個人的學習需要。同時,為應對全球各地對科技人材的殷切需求,本校設立了兩間設備齊全的「創客教室Inno Zone」,於中二級設有STEAM課節,並將STEAM及人工智能等內容融入初中課程內;課外活動方面則設有「創客隊」,並會鼓勵同學參加各類STEAM工作坊及比賽,培養同學對科技的興趣及掌握應對未來所需的科技技能。

生涯規劃教育:升學和職涯規劃是人生歷程中的重要階段。為了讓學生更深入地了解自己,認識自己的能力、優勢和不足,本校為學生制定了一套綜合性的升學和職涯輔導計劃。每個年級的學生透過多元化的升學資訊、工作坊和職場體驗,拓闊視野和知識領域。我們致力於引導和鼓勵學生及早裝備自己,以便在人生不同階段作出理性和明智的抉擇。

全校參與照顧學生的多樣性:為照顧學生的學習差異,學校於中、英、數按需要分組上課;亦舉辦「課後功課輔導班」,把課堂所學溫故知新。
此外,為了進一步拓展學生的能力,學校為高中同學開設「校本拔尖課程」;亦鼓勵她們自薦參加由「香港資優教育學院」提供的專門培訓,以及各大學院校的暑期課程,開拓視野,為將來升讀大學及擇業早作準備。

測考及學習調適措施:上、下學期測驗、考試各1次。除測驗考試外,本校亦著重持續性評估,測驗及持續性評估約佔30%-40%,考試約佔60%-70%。
中一至中三:平均分及中、英、數三科考試合格,方可升班。升留班安排由校長、副校長、班主任、任教老師、相關委員會代表於升留班會議內商討。

校風:我們學校的校風純樸,學生品行端正,師生關係融洽。透過學生與教師之間的積極互動,學生能夠得到充分的關注和支持,並在和諧的學習環境中茁壯成長。

全方位學習:本校活動多元化,有興趣小組、信仰培育小組、成長小組、制服小組、學術小組、各類運動小組等40多項課外活動。

其他:讓同學走出香港,認識祖國,面向世界,是難得的學習機會。學校每年也舉辦遊學團或交流團,足跡遍及內地、澳門、台灣、韓國、歐洲、澳紐及美國等地。而家長教師會亦設立「愛心教育基金」資助學生參加活動,讓所有學生享有平等的學習機會。

為獎勵同學在不同領域的成就,培養積極向上、努力不懈的精神,學校特設立獎學金,以表揚同學在學業上的卓越成就或品德方面的超卓表現。

學校管理

聖母玫瑰書院校監校管會主席:陳惠芬修女

聖母玫瑰書院校長:歐綺玲校長

辦學團體:顯主女修會受託人法團

辦學宗旨:本校持守天主教教育五大核心價值—真理、義德、愛德、生命、家庭,採用聖鮑思高的「預防教育法」,以理智、宗教及仁愛來教導學生;培養學生成為純潔、博愛、具責任感及獨立思考能力的青年;並透過課堂學習、多元化的活動和其他學習經歷,使她們成為知識廣博、積極主動、富正義及關心社會的良好公民。

校訓:純潔、博愛

聯絡學校

學校電話:23806468

學校傳真:23812639

學校電郵:olr@olr.edu.hk

學校網址:http://www.olr.edu.hk

學校地址:九龍又一村玫瑰街22號

直達學校的公共交通工具:

巴士:203C
小巴:2、2A、41A、41M
九龍塘港鐵站的步行距離:約10分鐘


聖母玫瑰書院Band幾/Banding及聖母玫瑰書院排名

聖母玫瑰書院位於深水埗區,屬資助中學。綜合坊間常見分組說法及家長口碑參考,聖母玫瑰書院一般被視為 Band 1A 類別。

以深水埗區作為比較範圍,區內約有25間中學。就整體收生競爭度、學生成績表現及校內學習氛圍等因素綜合觀察,聖母玫瑰書院在區內多被評為前列/名列前茅/屬區內頂尖之一,屬不少家長選校時會優先納入考慮的學校。

提醒:Banding 並非教育局官方公佈的「排名」,而是坊間按歷年收生組別、學生成績及傳統口碑作出的概括分類;每年亦可能因收生及學生分佈而出現輕微變動。建議家長同時參考學校公開資料、辦學理念與子女需要是否匹配。

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